《秋天来了》教案

教学目标：

（1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。

（2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。

（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。

教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。

教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

教学过程：

一、导入：

1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师出示有苹果、梨子、柿子、山楂、玉米，上面盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。

2、这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天鲜老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？

（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱）

二、新授；

（一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。

1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。

（2）欣赏：秋天的树林（多媒体）

（3）学生用自己的一句话说一说秋天的树林。

2、（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。

（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）

（3）学生用自己的一句话说一说秋天的田野。

3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。

（2）欣赏：秋天的果园（多媒体）

（3）学生用自己的一句话说一说秋天的果园。

4、（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。

（2）欣赏：秋天的花园（多媒体）

（3）学生用自己的一句话说一说秋天的花园。

（二） 秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。

（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。

（2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。

（3）这位学生表现的是秋天的什么？（丰收的果园）用的什么表现方法？彩色纸撕贴的方法。

（三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？

1、 小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。

2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。

（四）学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。

1、评价：

自评：表现是秋天的什么内容。

互评： 师评：

2、秋天的果实对每位学生的画奖励。

（五）结束：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。

付红教学反思：

季节的更替，自然界美丽而神秘的变化，秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，一个蕴育着生命的季节。

在这个季节我带领孩子们走进秋季，感受秋的色彩，体味秋的品性，体验自然界的和谐与激情，是对一年级学生稚嫩心灵的抚爱和陶冶。我在一（3）班上了校内公开课，现将本人对本课的所感所想总结如下：

一、感受秋

在上课之前，我播放了一段《秋天印象》的视频，让孩子在视频里，欣赏自然景色：蓝天、白云、落叶、树林、人物；寻找秋天的色彩；找找人物衣着打扮的变化。目的是让学生初步感受秋天的意境和自然的美。

二、激发兴趣

学生对“秋姑娘”的礼物特别感兴趣，将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入，符合一年级小学生的年龄特点。

三、图片欣赏

通过大量的图片欣赏，向学生展示秋天的美丽容貌，从秋天成熟的果实或蔬菜中，找出想要表现的物品。鼓励学生亲自探访大山、田野、庭院，收集秋天的物品。让孩子对自己周围的自然环境又有一番新的认识。让孩子注意叶片、果实等秋天的礼物的造型美，感受热爱大自然，热爱生活的激情。让孩子了解学习创作的不同表现手段。

四、利用学科整合，丰富课堂内容

在本堂课的一个环节中，我把音乐融合到课堂。学生对《去郊游》这首歌曲很熟悉，我出示时，学生能根据音乐一起唱起来，充分的让学生放松了心情，带着愉悦的感觉去欣赏接下来的图片，不但营造的氛围，同时也是调动了学生的听觉器官。还有就是把语文课上的语言训练带进了美术课堂，在欣赏完每组图片时，都让学生用自己的语言去表达自己的感受，而不是教师讲解，充分的锻炼了学生的语言表达能力。

五、不足之处

整堂课学生的参与率还是较高的，但学生在语言表达方面没有自己的思想，这让我很头疼，我在出示一组图片后，让学生用一句话来说说自己看到的景象，学生在说时，都是按照前一位同学的语言套路去表达。这让我想起创作作品时，学生也是把看到的画在纸上，没有自己想象的内容，失去想象，画面就少了生机。学生的回答需要教师及时的评价和肯定，我在本堂课中对学生的回答评价有点单调，我想在今后的课堂当中，多一些有新意的评价和鼓励！

让孩子自由发表他们在课上看到的秋景的美，往往喜爱的素材是他们绘画的原动力。这节课主要让孩子自己看，让孩子自己说，让他们积极全情投入，从而带来更好的学习效率。

听课评价：

赵丹：给学生更多的发挥空间，尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生以不同的角度，采用不同的方式表达自己的想法。本课上我鼓励学生用喜欢的方式来描绘自己心目中的秋天，把主动权交给学生，说一说、画一画，写一写等，在这样的教学环境下，学生无拘无束的活动，思维始终处于较积极的状态。　

任小龙：少一点距离，多一份亲切，教师要走近学生，把学生当作学习的主人，努力使学生感到教师是自己的亲密朋友，在本课教学过程中教师带头与学生一起参与果实特点的角色表演，用活泼生动的语言与学生展开交流，课堂的气氛热烈融洽，学生学的更积极。