字的联想教学反思

赵丹

象形文字是古代人类用以记录和交流的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要阶段。现代汉字是直接从象形文字发展演化而来的，体现了汉字悠久的历史，体现了中华文明在华夏大地从未间断的事实。我们的祖先创造文字，是从生活和大自然中得到的启示。　　

本课是关于美术字设计基础的训练课，它是版面应用设计的基础。它不同于纯美术字学习，而是具有更大的灵活性和趣味性。通过学习，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形意”和谐统一的装饰文字。有利于调动学生的学习积极性和主动性，在学习过程中培养学生的设计意识。在教学中紧扣“联想”，突出趣味性、应用性，从字的起源引发学生创作学习的兴趣，并结合生活实际引导学生展开丰富的想象，激发创新的热情。举出“甜”、“鸟”、“笔”等一些将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合的例子。这种联想内容方式符合学生年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力、创造能力。　　

在教学中，针对学生的年龄特征，从游戏入手，使学生充分认识中国文字的历史与特色，并为祖国文化感到自豪，使学生的情感价值有一定取向。在教学中紧扣“联想”，突出趣味性、应用性，从字的起源引发学生的学习兴趣。接着从现代设计着手，引导学生体会文字经过多种联想和装饰后的效果，并了解各种装饰方法。在此学习过程中，有猜测，有争议，有交流，有讨论，有欣赏，有评述，综合的学习活动给学生不同的情感体验，有了视觉、情感的刺激，学生的想象力和创造力得到了锻炼和激发。通过学习，学生基本掌握了文字联想的一般方法，大量的信息为学生提供了丰富的感性认识，符合儿童的心理特点，学生学习的兴趣浓厚。