《秋天来了》听课反思

任小龙

《秋天来了》是一篇美丽的图画，从秋天会成熟的果实里找出想要表现的物品，让孩子头脑动起来，积极性、兴趣提升出来。秋天是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，一个蕴育着生命的季节，在这个季节我带领孩子们走进秋季，感受秋的色彩，体味秋的品性，体验自然界的和谐与激情，是对一年级学生稚嫩心灵的抚爱和陶冶。本课由经验丰富的付老师执教，显示出教师扎实的教学基本功，听完本科后，我也结合付老师的课谈谈自己的一些看法

当欣赏完图片后，教师针对学生的年龄和心理特点，给出具体的便于回答的并列式的问题：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？”“那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？”“看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗？”让学生进一步感受秋天的美，用画笔描绘秋天，用彩纸进行贴画，在潜移默化中培养学生的对秋天美的表达。作业时，尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生以不同的角度，采用不同的方式表达自己的想法。本课上我鼓励学生用喜欢的方式来描绘自己心目中的秋天，把主动权交给学生，说一说、画一画，写一写等，在这样的教学环境下，学生无拘无束的活动，思维始终处于较积极的状态。 
　　学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。有些学生用拼贴的方法来表现，效果也很不错。我觉得教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看树林，田野，庭院，收集秋天的物品。让他们观察叶片、果实等，感受不同事物不同的造型美，让他们自己产生作画动机，这样绘制出来的作品才有秋天的韵味。 
2015年11月4日

《表情丰富的脸》听课反思

任小龙

在本课的设计中，赵老师就是通过欣赏各种不同表现风格肖像作品，让学生自主探究各种表现人物肖像的方法，同时培养学生对美术作品的持久兴趣，以及对人物表现的持久兴趣。同时教师在教学中努力为学生创设一个民主、和谐的教学环境，在学生心理自由宽松的环境中，启发、引导他们自主地去发现问题、探寻方法，甚至尝试错误，去讨论、分析并领会表现、欣赏、以及评价的方法，去体验其中的乐趣和提升自身的美术素质。以此来构建一个真正能使学生全面、和谐、发展的美术课堂。

在本课的设计中教师设计角色互换，拉近距离努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。当然这需要学生对教学内容的提前预习。创设别开生面、富有情趣的教学氛围，激发学生的兴趣和愿望。       

2015年11月25日

《 鱼的纹样 》听课反思

      任小龙

苏版教材《鱼的纹样》一课属于“造型?表现”学习领域的内容。新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养一群能欣赏美，会运用美术表现形式再现生活中的美，进行实践创造的新一代。五年级的小学生具有美术的天性，但这不是不要引领学生自然进入美术学习的问题，如何让学生学的开心，而且又要不停留在表面而真的学到本领。在听了本组教研组长赵丹老师的课以后，我思考了很多，我认为用情境激发学生的兴趣，让学生自然、直接了解学习的方法，在完成作品的过程中体验成功的快乐。

 绘画是用笔、线条、色彩、光线在纸上的空间组合，形成空间艺术，作用于人的眼睛，感染着观者的心灵。音乐则是用节奏、旋律、和声、强弱等手段在乐器或声乐上进行组合，形成时间艺术，作用于人的耳朵，陶冶听者情操。教学中将这两门息息相通的艺术有机地结合起来，不但创设了良好的教学情境，活跃了课堂气氛，而且还感染着学生幼小的心灵，陶冶着他们的情操，从而使审美活动与审美教育得到健康发展。上课时，我根据课的内容，二处设计了音乐的情境。一是开始教学时，海浪的声音，让学生迅速进入情境，自己参与想象、学习的兴趣一下子就被调动起来了。二是在学生创作时，播放一些轻松的音乐，激发了学生想创作的愿望的同时。给学生带来了一种美的愉悦。

本课教学重点明确。赵老师大量的有目的的情境教学，以鱼纹精彩画面，图片资料，情景创设等来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。学生观察鱼的外形特征，运用概括的方法画出鱼的外形，依据学生已有的知识学习到点线面要素表现鱼纹的方法。因此学生学习积极性高，作画时都选择了自己喜欢的方式，并根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，课堂气氛活跃，学生不断涌现“创新的火花”，实现了高于生活的美的创作。

2015年12月13日