《雪》听课反思

石磊

美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则利用文字，两者目的相同，只是表现手法不尽符而已。在美术课中，利用优秀的文学作品（故事、诗歌、散文等），优美的语言与画结合，积极调动学生思维，仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象，再联想，再遐想，由此培养想象能力、创新意识，从而达到了美术文化情境多元化的目的。我国许多的经典诗文中往往有不少作品是文中有画，画中有文，充满了诗情画意。而美术教育有寓教于乐、生动形象、易于感人的优势。把美术教学与诵经活动相结合恰好能达到优势互补的效果。如在教学《美丽的雪花》一课时，我展示《江雪》这幅画，让学生感受画中的意境，并通过对古诗《江雪》的讲解，引起学生对雪的世界的向往。

2015年5月5日

《墙》听课反思

石磊

学生的视野里的墙就是水泥墙、砖墙，一些有特色的墙面装饰、建筑墙，他们知之甚少，而我国是一个文明古国，墙文化历史悠久，资源丰富，如世界上最长的城墙—长城、金碧辉煌的故宫红墙、清新古朴的江南白墙、与山水石景巧妙相容的园林墙、四合院的影背墙、少数民族的图案墙、还有各类广场上的文化墙、攀岩墙等等，数不胜数！通过欣赏、师生共同探讨，学生们发现了原来生活中不曾留意的墙竟然蕴涵如此丰富的文化！　　

通过本次教学活动，学生走近、了解了墙，感受了墙不同的艺术美，课堂中带给学生的是对本民族和世界各民族的墙文化的认识和了解在这之后启发、引导了学生，通过选用身边易取易得的材料，再运用学过的各种技法、技巧，课堂中创作出了一堵堵美观实用的“墙”，都具有自己想法和见解的墙面，别出心裁、各具特色，本节课学生主要材料是陶泥。

但也还存在一些不足：有许多学生在制作技巧和陶泥定型上还存在一些小问题，墙面无法竖立，所设计的屋檐无法粘贴等方面的制作问题。　　

2015年5月19日

《听音乐，画音乐》听课反思

石磊

赵丹老师这节课在美术课上通过播放音乐视频来调动学生学习这课的兴趣，让学生以一种轻松的姿态来学习本课，这不失为一种好的教学手段。然后教师趁热打铁让学生在短时间内把音乐画出来，并欣赏了大量的同龄人的作品，让学生初步了解如何用绘画的方法表现音乐。

正处于青少年时期的六年级学生内心多少都有点叛逆，你越是把知识强加于他，他越是不接受，相反教学片中的这位教师很好的抓住了学生这一特点，先让学生欣赏几段不同情绪的音乐，谈感受，并说出最适合的表现色彩，然后再根据乐器演奏的曲子选择最适合的绘画作品，并且还详细的讲了作品的表现手法，让学生在潜移默化中学会了用不同的点线面色来表现画面的手法，在这里教师没有简单的告诉学生描绘的方法，而是提供音乐，让学生通过自己去欣赏感受，自觉体验去发现描绘方法。并且尝试绘画时的方式比较新颖，学生就会有一种争强好胜的心理，这样更加容易出效果。

2015年6月8日