体育组集体教研记录6

主备人：伍安康

时间：2015、11、19

参加人员：全体体育组成员

教材分析：篮球是新课程标准的教学内容之一，是广大小学生喜爱的一种体育运动，也是技术性要求很强的教材，它能很好的发展学生的身体素质，促进学生的协调性，灵活性的发展，提高反应能力。但同时，篮球也是技术性要求很强的教材，特别是三步上篮，它综合了运球和投篮的技巧，讲究步法，要目测距离，还要求上肢力量足够，这对于小学生来说还是较难掌握的。

教学目标：1、初步学习三步上篮的三步基本动作方法，引导学生参与篮球的运动兴趣，使学生掌握三步的步法。

2、发展学生的身体协调性和灵敏性，提高弹跳力，提高学生的运动机能的能力。

重点、难点突破：

重点：初步学会三步上篮的三步基本步法。

难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏，动作的协调连贯、不脱节。

突破：1.解决一大二小三起跳的问题

A.示范讲解，明确三步只有二步半

B.划标志线

C.练习

2.三步的节奏问题

3.跨第一步时的持球问题于克宝老师、范顺宝老师：示范讲解，让学生清楚三步实际上只是跨两步，第三步是跳起（高跳），三步上篮的每一步都要求跨起来，虽然每一步都是跳起来做的，但第三步应告诉学生尽力引腿高跳。

张伦文老师：练习三步的节奏问题。采用喊“1、2、3”的方法来教学生掌握节奏，此法固然很好，但在三步上篮时，最后一步要尽力向上跳，目的是为了能更接近篮筐，进而把球送进篮筐，这就必然要求在做出上篮动作之前必须要想法子来缓冲向前的力量，使其尽可能的转化成为向上的力量，所以我们在第二步向第三步过渡时，要适当加快频率。

伍安康老师：跨第一步时的持球，应让学生注意，在把球向前运的同时，也要适当的人、把球运高一些，这样便于学生跨步上身双手拿球，也就是我们常说的跨步拿球。这样有利于防止学生出现先拿球后起跨的“走步”现象。

本次教研主要针对，跳起、节奏、双手持球的问题讨论，老师们从不同的角度对以上问题进行剖析，课堂上的出现的问题要针对性地解决，如果学生急于做出投篮动作，一定要反复强调学生，课上没有解决好这三个问题前，不要做投篮动作。