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横溪小学骨干教师课堂教学展示(四)

发表日期:2015/11/13 14:28:08 出处:本站 作者:业 梅 有1216位读者读过

《山村来了售货员》教学设计

执教者:李聚萍

一、教学目标 

1、通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。 

2、激发学生对音乐再创作的能力 

二、教材分析:

唢呐独奏曲《山村来了售货员》以东北民歌音调为基础,叙述性的描绘了售货员挑货上山,吆喝卖货,热心为山区人民服务,以及山民争相购货的场景,乐曲轻快而又诙谐。    

三、教学过程:

聆听《山村来了售货员》音乐 

1、揭示课题《山村来了售货员》

2、导言 

1)这是什么乐器独奏的?(2)音乐表现的是什么样的人和事?(3)售货员是指什么人?(4)山村是什么样的山村?(5)音乐的情绪是怎样的? 

1、读课题、仔细听音乐。 

2、表达听后的感受。 

1)这是唢呐独奏的乐曲,上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》,它的特点是高亢明亮,民间每逢喜庆节日,吹吹打打,大多数都用到它。 

2)音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。 

3)售货员是指卖东西的,现在是营业员。 

4)这个山村是四周都是大山,离城市很远,交通很不发达,山民进城很不容易。 

5)乐曲情绪比较轻快而有点诙谐,给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 感受和体验音乐,激发学生思考的热情、探究的主动性。  

分段聆听音乐 

 1、导言

1A段音乐是描写谁的形象? 

2)这个山村小道自行车都没法骑,售货员是用什么方法把货运到山村的? 

3)你们学学挑担子的样子。 

(老师弹主题音乐,学生有节奏的模仿挑担子动作律动,鼓励不同的动作,请个别学生表演) 

2、哼唱主题音乐(教师弹琴,学生哼唱)。 

3B段音乐 

1)你听到了什么声音? 

2)你能学学叫卖声吗? 

3)山谷还出现了什么声音? 

4)听到了叫卖声音,会出现什么样的场景? 

5)这时会出现一些什么事情呢? 

4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了,售货员会怎样呢? 

1)这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。

2)这个山村的交通很不发达,路肯定是坑坑洼洼的,自行车没法骑,那肯定是用担子挑。 

3)(学生学挑担子动作,相互观摩研究,掌握方法) 

4)哼唱主题音乐。 

5)边哼唱边律动。 

6)这段音乐我好象听到售货员到了村头,摆下了摊子,开始叫卖了。 

7)(学生学叫卖声)。 

8)山谷还有回音呢。 

9)山民们听到吆喝声,纷纷涌来买东西。 

10)售货员和山民们对话,有问价钱的、有讨价还价的、有买到东西高兴的、也有买不到东西失望的,总之山民们非常欢迎售货员的到来,有谢谢的,有叫他明天再来的等等。 

11)山民们买完东西纷纷散去,这时售货员收起摊子一边挑着担子一边又吆喝着走向另一个山村。情绪始终是那么欢快。 

让学生在参与探究研讨的过程中,学到并掌握一定的思维方法。  

完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。 

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗?

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出,评奖。 

4、总结 

 

7  彩色世界

江宁区横溪中心小学 易余萍

■教材分析

《彩色世界》是江苏省九年义务教育《信息技术》教材小学五年级中的第七课,前几课已经学习了画楼梯、画虚线、画正多边形、画星星等基本的画图,后面是组合图形及过程的学习。本课分为三个部分。第一部分是学习SETPC命令,学习设置画笔颜色,第二部分是学习SETBG命令,学习设置背景颜色,第三部分是学习FILL命令,学习给封闭图形涂色。这一课的学习,给学生描绘了一个在Logo中的彩色世界。

■学情分析

学生已经学会了绘制黑白的图形,对Logo的彩色世界充满了期待。有些同学已经会利用工具栏上的按钮设置背景色和画笔颜色了,怎么样给图形涂色了?这节课正好可以帮助学生解决这样的问题,也是学生的兴趣所在,保持了学生旺盛的学习求知欲。

■教学目标

1.知识与技能

掌握设置背景色和画笔色的窗口方式和命令方式,掌握用涂色命令给封闭区域涂色的方法,学会使用Logo命令画彩色图形。

2.过程与方法

以任务驱动、自主学习、合作学习、交流讨论的方式,掌握画彩色图形的基本技能。

3.情感态度与价值观

通过学习Logo命令的彩色绘图,锻炼学生把复杂问题拆成多个简单问题的能力,进一步激发学生的学习兴趣和创作欲望,培养学生的审美能力。

4.行为与创新

运用颜色的变化,画出多种不同的彩色图形。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

改变背景色和画笔颜色的方法。

2.教学难点

对封闭图形进行涂色

■教学方法与手段

本课主要采用任务驱动法、演示法。彩色图形的画法,教师引导学生进行文字描述,然后转化成命令,教师和学生一起进行探究的方法来完成。在教学中,教师强调各种颜色的配合使用。学法:主要以任务驱动、自主学习、合作学习、交流讨论的方式,掌握画彩色图形的基本技能。

■课前准备

电脑教室内网正常、学生机正常、教学用的课件及学件

■教学过程

教学环节

教师与学生活动

设计意图

复习导入

1、用最简捷的命令画出以下图形,并请两位同学展示后讲解自己的命令行。

2请同学来解释这行命令所表达的意思:

REPEAT n[REPEAT m[ …… ]……]

以前我们用“Logo”绘制的都是黑白图案,非常的枯燥,今天我们就要学习怎样画出漂亮的、五颜六色的彩色图案,先请欣赏几幅Logo画的几幅彩色图形。(用PPT显示)学生谈谈对Logo彩色世界的感受。

 

 

 

帮助学生巩固旧知,引出新知

学习SETPC

1、出示两个图形,学生说说这两个图形的差异,怎样画出黄底红线的五角星呢?

2、有些学生曾利用过工具栏中的设置画笔颜色按钮和设置背景色按钮画出彩色图形,此时自告奋勇地要展示自己的能力。请两位学生演示讲解使用工具栏按钮颜色的设置,并画出红色的五角星。

3、学生用同学介绍的方法画出红色的五角星。

4、学习SETPC

书上P25,一组命令,大家试试能画出什么图形?每一行命令都有什么作用呢?请学生说说对每行命令的理解。第二、三行的命令同学们都能理解了,那第一行命令有什么作用呢?这就是今天我们要学习的第一个命令“SETPC”。通过上面的学习,同学们是否已经知道这个命令是起什么作用呢?请同学来说一下(指名回答:设置画笔的颜色)。

设置画笔颜色命令的基本格式为:SETPC 颜色代码。

5、颜色代码的学习

Logo语言为我们提供的16种色彩(见P26下图)。这16种颜色就是16支不同的画笔。

SETPC 0   黑色画笔      SETPC  8   深灰色画笔  

SETPC 1   颜色画笔      SETPC  9   浅蓝色画笔     

SETPC 2   绿色画笔      SETPC  10  浅绿色画笔

SETPC 3   青色画笔      SETPC  11  浅青色画笔

SETPC 4   红色画笔      SETPC  12  浅红色画笔

SETPC 5   紫色画笔      SETPC  13  浅紫色画笔

SETPC 6   棕色画笔      SETPC  14  浅黄色画笔

SETPC 7   浅灰色画笔    SETPC  15  白色画笔

6、练习:完成P27中的“实践园”。

学生练习,教师巡视。

选择完成较快的2-3人进行展示、表扬,激发学生学习的热情。

7、强调:我们在进入Logo语言窗口时,小海龟是默认使用0号黑色画笔来画图,而且同学们一定要记住最常用的两种颜色的代码:黑色代码为0,白色代码为15

 

培养学生观察能力

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生自主学习能力

学习SETBG

1教学SETBG

我们在几年前已经学习过了画图,同学们肯定记得画图中的颜料箱里提供的色彩即可以用在画笔上,又可以用在画布上,同样的Logo提供的16种色彩即可以用在画笔上又可以用在背景(也就是画图中的画布)上,刚才在前面同学已经看到了使用工具按钮可以完成。那用命令怎么设置呢?这就是我们下面要学习的命令“SETBG”。

设置背景颜色命令的基本格式为:SETBG 颜色代码。

2练习:

A、完成P28命令的输入

B、设置四种不同颜色(红色、浅红色、绿色、浅绿色)的背景

1-2人在教师机演示B

3自我学习:完成P28“探究园”中的第2个问题。

练习:变换画笔颜色和背景颜色

4、强调:CSSETPCSETBG命令不起作用。如果大家想改回黑色也必须通过这SETPCSETBG命令来调节。

 

FILL命令

1自学

请学生按照P28学生按照例题语句,自主尝试操作,观察小海龟每一步的变化。

2逐行讲解

? SETPC 12                 画笔设置为红色

? REPEAT 3[FD 100 RT 120]  画出一个红色的空心正三角形

? PU RT 30 FD 10           抬笔 海龟右转30度 前进10

? PD FILL                   落笔 填充颜色(FILL 涂色命令)

3设疑

老师把刚才的命令改一点点,还能得到上面的图案吗?

A、变变变A

? SETPC 12

? REPEAT 3[FD 100 RT 120]

? RT 30 FD 10

? PD FILL

为什么不能画出来了?你能使这分析一下吗?

FILL命令相当与我们画图软件中的油漆桶工具,它是填充一个封闭区域。第三行命令中少掉了一个PU,使画笔在完成三角形的绘制后又画了一段线,当我们使用FILL命令时,颜色被涂在该线段和三角形上,所以和例图不符。

B、变变变B

? SETPC 12

? REPEAT 3[FD 100 RT 120]

? PU RT 30 FD 10

? FILL

为什么不能画出来了?你能使这分析一下吗?

第四行命令中少掉了一个PD,缺少PD就是海龟一直是抬笔状态,当然画不出来了。

C:变变变C

? SETPC 12              

? REPEAT 3[FD 100 RT 120]

? PU RT 30 FD 10        

SETPC 9

? PD FILL                

为什么图形不见了,浅蓝色填充了整个图形区域?

边界的颜色是12,填充的颜色是9,填充的时候就出错了。

4、强调:我们在使用FILL命令之前要运用PU提笔命令进入所要填充的区域,然后才使用PDFILL命令。绝大多数的情况下PDFILL是在一起用的即:PD FILL。而且特别要注意的是FILL命令在填充的时候,所填充区域的边界的颜色必须跟当前画笔的颜色相同,否则填充的时候就会出错。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生分析问题能力

太阳及五彩圆形的绘制

1出示例图,小组使用交流,怎么完成这样一个图形?

  

2学生练习

学生如果有完成的,就请该名学生进行说明。如果没有学生完成,就把该题目作为课后思考题。(先画好最外面的一个圆,再填充颜色、然后海龟复位,选择画笔颜色再画第二个圆……)

强调:HOME的使用。

 

小结

本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个命令,你知道他们是怎样使用的吗?有哪些要注意的地方呢?

 

■教学反思

在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术等学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、讲练结合。单就内容而言,对已掌握了一定LOGO操作技能的学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新),获取信息,掌握操作。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了许多适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性,使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。(不同对象分别对待)