横溪小学低语组教研工作总结

2015～2016学年度第一学期

    学期即将结束，回顾我们教研组所走过的串串足迹，倍感欣慰 。本学期，我们教研组教师在学校领导的关心和指导下，团结协作，紧紧围绕市、区教研室中心工作，以语文教研的内涵发展与质量提升为目标，并以学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，努力提升校本教研质量，为本组教师的专业成长搭建平台，为学生的语文素养提升和健康成长而努力。

     一、狠抓备课，确保课堂教学的有效性

为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们低年级语文组在开学初就要求每一位老师要严格执行备课要求，并认真上好一节教研活动课。其次，每位教师要扎实备好每一堂课，在备课中努力体现年段特点，突出重难点的突破过程设计，设计中还要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间，尤其是生字书写的时间，保证识字效果和写字质量。同年级教师课间经常探讨教材的解读以及课堂教学情况，及时探讨出现的问题，商榷改进措施，真正提高课堂效率。

二、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。

本学期，认真积极地开展校内外听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。年级组内教师都要认真听课、评课，填写好评课表。本着平等、民主的精神，组内教师能对备课、上课畅所欲言，共同探讨，群策群力，真正体现了思想的交流、思维的碰撞。通过反复打磨，亮出精彩，努力提高课堂教学效率，促进了教师课堂教学能力的不同程度的提升。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。

四、大力提倡课外阅读。

      《面向21世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中期间要达到2000万字的阅读量，即平均每学期的阅读量要达到100多万字，每周阅读量要有5万多字，平均每天7000字以上。为此，我组在全年级开展了课外阅读的实践。为了将这项活动做好，教师首先向家长提出倡议，给家长讲解孩子课外阅读的重要性，让家长明白阅读记录是为了让喜欢读书的学生的课外阅读更有计划到进行，让不喜欢阅读的学生喜欢上阅读。　　

五、语文活动丰富多彩

这学期我们低年级语文组开展了三次语文实践活动。一年级是汉语拼音过关活动，每个班的学生对拼音掌握得比较扎实。二年级是铅笔字书写比赛，各班的学生在老师的指导下认真书写，姿势正确，字写得工整、匀称、大小适中，没有错别字。第三次是组织学生参加“江苏省中小学生诗歌大赛”，两个年级共有九位学生分获一、二、三等奖。

五、辛勤耕耘，硕果累累

我教研组的张翠巧老师区级课题结题，论文分别获得区二等奖，师陶杯三等奖。董育梅老师区课题结题，论文或三等奖，师陶杯三等奖。刘莉丽老师。