11．北风和小鱼

横溪小学   张翠巧

 

一、教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．联系上下文及生活实际理解“得意”、“鹅毛大雪”等词语，学会生字“气”“毛”“出”“面” ，并能正确美观地书写。

3．理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

二、教学重、难点：

1．识记生字“气”“毛”“出”“面” ，并能正确美观地书写

2．有感情地朗读课文，体会北风的骄傲自大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

三、教学准备：

多媒体课件、生字卡片等。

四、教学过程：

一、创设情境，复习导入

1. 师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。

（师生共同写课题。齐读课题。）

2．复习检查

（1）复习词语：

（2）引读复习第一自然段。

二、精读课文，感悟体验

（一）学习第二、三自然段段

（1）师：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，他可——得意了。(板书：得意)

北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”

出示，指导朗读。相机理解“得意”。

男生读。齐读。

（2）自学第三自然段

要求：请小朋友自由读读第3自然段。看看从哪儿读出小鱼不怕北风？

学生自由读，同桌交流。

全班交流。

小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”

出示，引导学生从“浮出水面”“鼓起圆圆的眼睛”以及小鱼的话“我们就不怕”中感受小鱼的勇敢。

指导朗读。女生读。分角色读。

（三）学习第四、五自然段

过渡：啊！小鱼竟敢和呼呼的北风作斗争，北风听了气极了——引读出示：

北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

 1．怎么样才叫“猛吹一口气”？一起吹吹看。顺势学习生字“气”。

指导朗读前半句。

2．北风猛地一吹，这时——（鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。）

（1）理解“鹅毛大雪” ，学习生字”毛”

（2）指导朗读第四自然段。

3．这时，北风看不见小鱼了   非常得意  （指导读词：非常得意）

4．它为什么会非常得意呀？它心里想的是什么呢？（小鱼冻死了，打败了……）

真是这样吗？（贴图：小鱼捉迷藏）

想象说话：你看它们多开心呀！你猜小鱼还会干什么？

指导朗读第五自然段。

三、拓展延伸，升华情感

1、小朋友们，其实在我们的生活中，还有很多动物和植物也像咱们今天认识的小鱼一样不怕怕北风，勇于与寒冷作斗争。你知道还有哪些吗？

2．交流后出示（ 企鹅、北极熊、松树、梅花、小朋友……）

升华朗读：我们就不怕！

3．欣赏课文动画。

五、学习生字，指导书写

 

板书设计：

 

11．北风和小鱼

北 风 图     得意   

小 鱼 图     勇敢

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《北风和小鱼》教学反思

横溪小学   张翠巧

 

本课是一篇寓言故事，语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。反思本节课的教学，觉得在以下几个方面挺有收获的：

一、创设情境，谈话导入。

课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。导入时我准备播放呼呼的风声，使学生一下子进入到寒风凛冽的情境中。从而引导他们在头脑中再现已有的生活经验，奠定学习课文的感性基础。

二、多边互动，朗读训练。

（一）学习一、二自然段。

接着伴着北风声引读复习第一自然段：借助青草、梧桐树、鸟儿怕北风。轻松过渡到第二节——北风的洋洋得意。学生们边演边读，不仅理解了“得意”的意思，从而充分体会到北风的骄傲自大。 

（二）学习三、四、五自然段。

本段教学采用品读课文，联系上下文，结合自己生活经验等方法有侧重地理解一些重点词句。抓住“浮出水面”“鼓起圆圆的眼睛”“我们就不怕！”等词句，体会小鱼的勇敢、自由、对北风的强势力毫不畏惧的情感。通过“气极了”、“猛吹”“鹅毛大雪”等词的品读，反复朗读体会，课文所描绘的情境，在他们脑海里就会逐渐清晰起来，这时朗读便可水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又让学生进一步感悟，获得更深的思想启迪。这时再读北风的“非常得意”，就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。

以读为本，读中促思的教学思路，加上生动活泼的情境创设，让学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。

三、联系生活，拓展知识面。

通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风？”的练说这一设计，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。

四、重视生字的教学。

本课时安排学习“气、毛、出 、面”这四个生字，重点放在指导学生书写上。教学中主要促进学生形象感知，利用直观的图片的展示，从而使学生感受汉字的奥妙.感受到学习汉字的乐趣。

但这其中也有不足：

一．在教学过程中趣味性的语言使用还得注意。

二．学生天性活泼好动，注意力难以集中，课堂中要使用一些奖励机制，利用鼓励能满足学生情感上的需求，使一年级的孩子们课堂上的精神生活更积极，更充实，更持久地激发和保持小学生的学习兴趣。