《un ün.》听课反思

横溪小学 董玉梅

韵母un ün的教学中，重点是让学生掌握un ün的发音。在教学韵母ün时，王老师利用了展示云图，让学生把拼音和我们的生活实际联系在一起，通过学生对云图的认识，让学生自主的去探索和学习。告诉学生把云的第二声变为第一声，就和今天所要学习韵母的音很相似。让学生试读的过程中，学生回答很积极，王老师又给予了指导，使学生很快掌握了ün的读音，ün的四声也随之掌握了。在教学整体认读音节yun和yuan时，王老师主要是通过讲故事的形式来进行教学的。创设趣味情境，灵活运用，使之自然贴切、新颖有趣、生动形象，形成轻松的课堂气氛。在教学yuan的过程中，王老师利用了两个圆圈，还有yu和an。用一种动态的效果，使yu和an组成了yuan，学生觉得非常有趣，学得也非常的开心。在王老师的引导之下，学生也就了解了yuan的读音。同时，并给与学生自我展示的机会，让学生当小老师。在学生带读的过程中，王老师也在注意学生的发音，以便纠正。从整体来看，学生掌握的非常好。在此基础之上，马上让学生读出了yuan的四声，学生回答非常踊跃，并轻松地完成了四声组词。当学生的注意力不是很集中的时候，王老师采用了新的刺激方式来进行教学，吸引学生的注意力，使学生情绪兴奋，激发其在课堂上的主动参与意识和参与的积极性，产生强烈的求知欲，从而收到良好的效果。

 

《un ün》的听课反思

横溪中心小学   张翠巧

王莉老师在韵母un ün的教学中，重点是让学生掌握un ün的发音。在教学韵母ün时，王莉老师利用了多媒体展示云图，让学生把拼音和学生的生活实际联系在一起，通过学生对云图的认识，让学生自主的去探索和学习。告诉学生把云的第二声变为第一声，就和今天所要学习韵母的音很相似。让学生试读的过程中，学生回答很积极，王莉老师又给予了指导，使学生很快掌握了ün的读音，ün的四声也随之掌握了。在教学整体认读音节yun和yuan时，王莉老师主要是通过讲故事的形式来进行教学的。王莉老师根据教学内容，利用信息技术有目的地创设趣味情境，灵活运用，使之自然贴切、新颖有趣、生动形象，形成轻松的课堂气氛。在教学yuan的过程中，王莉老师利用了多媒体展示了自然景物，还有yu和an。用一种动态的效果，使yu和an组成了yuan，学生觉得非常有趣，学得也非常的开心。在王莉老师的引导之下，学生也就了解了yuan的读音。同时，并给与学生自我展示的机会，让学生当小老师。在学生带读的过程中，王莉老师注意学生的发音，以便纠正。从整体来看，学生掌握的非常好。在此基础之上，王莉老师马上让学生读出了yuan的四声，学生回答非常踊跃，并轻松地完成了四声组词。当学生的注意力不是很集中的时候，王莉老师采用了新的刺激方式来进行教学，吸引学生的注意力，使学生情绪兴奋，激发其在课堂上的主动参与意识和参与的积极性，产生强烈的求知欲，从而收到良好的效果。回顾整个教学过程，王莉老师在调动学生学习的积极性这个方面，还是有所欠缺。在今后的教学中，王莉老师应加强这方面的训练，使学生能够更好的进行学习。

 

《un  vn》听课反思

刘莉丽

听了王老师的这节课，她的巧妙利用身边的教学资源和不断调动孩子学习的积极性的做法让我深有感触。

教学中，王老师仔细观察书本提供的情境图以及本课所要学的两个前鼻韵母un vn，结合这几天的冷天气，接连的雨天，有些小朋友会生病，他们一定会用到温度计，巧妙地利用这个温度计，解决un 的导入，天气不好，满天乌云，正好班级文化设计中有云彩的贴图，又利用到vn的教学中了。

 开始上课时，王老师让学生回顾单韵母后加鼻音n，有一个新名字，小朋友很好的回答出是前鼻韵母，接着让学生大声喊出我们之前所学的三个前鼻韵母的名字，小朋友表现很好，为了能更好调动他们的积极性，王老师告诉小朋友为了奖励他们这么棒的表现，老师给他们带来一份礼物，这时小朋友非常高兴，就此引导他们课堂上要坐好，竖起小耳朵，认真听，积极发言。就这样水到渠成的用温度计引出un，课堂上王老师很自信，注意教师的范读。低年级拼音教学要注重多样式的读，王老师又采用“开火车”读，男女生赛读，小组推荐代表读等等，学生在这种多样式朗读中，注意力很不错。接下来是标音调环节，正好那天天气有点冷，王老师就告诉学生天冷了，un四姐妹感觉冷了，让我们给她们带上帽子吧！学生积极性很高，小组合作组词时，也表现得不错。

 

 

《un  vn》听课反思

                           阮    弘

王老师在教学这一课时，她充分利用教学挂图，引导让学生用自己的话说出图上的内容，并让学生跟老师读情境儿歌。指导今天上课要学的韵母。王老师先让学生边看老师口型边听老师读，再跟老师读，接着让他们根据之前所学的an en in的发音方法尝试读un vn，最后听老师总结读法再读，让孩子们齐读、个别读、纠正读等多种方式来读，反复练习。发现孩子们读的好的，给与学生上台自我展示的机会，让学生当小老师，学生的积极性非常高。同时，王老师及时给与学生表扬鼓励，给学生信心，让他们在学习中找到自信，体验成功，对学习汉语拼音产生兴趣。

    在教学整体认读音节yun和yuan时，王老师主要是通过讲自编童话故事的形式来进行教学的，学生觉得非常有趣，学得也非常开心。

    指导书写时，注意纠正孩子的写字姿势，特别关注学困生的书写。帮助每一个孩子养成书写的良好习惯！