课时目标：

1、认识2个鼻韵母，能读准音，认清形。

2、正确书写2个字母，读准un vn 的四声。

教学进程：

一、复习检查

1、抽读卡片 u ü，说说发音时要注意什么？

2、抽读鼻韵母 an en in，说说发音方法。

3、指名读音节词：shān shuǐ zhěn tóu jīn

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容

１、引导看情境图：

（1）出示幻灯片：

图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有那些人？他们在干什么？

（2）听语境歌：抬头看看天，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气

（3）相机在图片上出示 un ün。并告诉学生，这些就是我们今天要学的内容。

三、教学鼻韵母及整体认读音节 yun yuan

１、教学 un：

（1）告诉学生 un 和温的读音有点像，和 an en in 的发音方法相同。

学生自由试读 un，指名读，老师注意正音。

（2）教学 un 的四声。自由练读，同桌检查。

2、教学 ūn：

（1）学习 ūn 的读音：

提问：天空中有什么？引出un 。

（2）教学 ūn 的四声：

3、教学整体认读音节 yun：

（1）讲故事：

vn也想自成音节，于是它也学 yin 的样子，去请大 y。可是，它一想，我这样带上眼镜去和 y 拉手是不行的。于是，ūn 赶忙去掉两点，请大 y 站到它前面。

(2)练读 yun 的四声，引导学生用 yun 的四声组词。

4、教学整体认读音节 yuan：

（1）提问：图上的小男孩是什么人？（气象员）谁能把 yuán 改读成第一声？

（2）出示： yuan,yuan 是由 yu 和 an 合起来的，教师范读，学生试读，指名读。

（3）学习 yuan 的四声：先让学生自由练读，再引导学生用 yuan 的四声组词。

四、巩固练习抽读卡片：

五、作业：在书上描红。

 

<unvn>教学反思

横溪小学    王莉

喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，我将整个教学过程编成了一个故事：秋高气爽，拼音朋友们排好队伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就恳求妈妈。妈妈同意了，但是，妈妈提出了一个条件，要丁丁先整理好自己的书包。丁丁平时没有养成良好的学习习惯，常常把学习用品随地乱扔，但这回为了能去秋游，他赶紧整理好了书包。妈妈见丁丁今天表现这么好，心里很开心，于是高高兴兴地带上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美丽的田园风光。这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，深深地吸引了学生。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。

一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形难点时，安排了一个根据老师的口令配乐做动作的游戏。因此，这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。

本课设计中，有梯度地安排了复习以及句子教学。在复习时，先出现5个前鼻韵母，再出现3个整体认读音节，然后拼读与句子教学有关的部分音节，最后重点拼读与ian相拼的形近音节。在句子教学中，从图入手，说说展现在丁丁眼前的有什么，先说一个个词，再连起来说说句子，然后有顺序的说说丁丁看到了什么，最后朗读句子。这样，从学情出发，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，化解了难点