《水乡歌儿多》教学设计

                                                高静

教学目标：

1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》。

2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。

教材分析:

《水乡歌儿多》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲为单二段曲式，三八拍小调，使全曲具有小船摇曳的动感。学唱时应准确把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韵律感。村词“哟罗”的反复出现，增添了水乡特色和生活气息。 

教学重难点：

重点：在演唱《水乡歌儿多》时，认识并表现出三八拍的节拍特点。

难点：过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。

教学准备：

钢琴、录音机、黑板

教学过程：

一、情境定向 导入学习

1、动一动：学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。

2、看一看：播放江南水乡风光片，学生听歌曲《太湖美》

3、猜一猜：片中的画面你熟悉吗？

4、议一议：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

二、感受体验 自主学习

1、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌《太湖美》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。 

2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？   

（旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。）

3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。 “思考”——歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。

三、学唱歌曲

1、教师完整的范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中的休止符的位置，休止符在乐句中间，具有一种推动的作用。并点出波音的演唱方法，指导学生唱前2个乐句，要声断气连，师带唱第一乐句，生独立试唱第二乐句。

2、小组合作设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。

3、歌曲处理：这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”，它们的时值一样吗？它们在演唱情绪上有怎样的区别？

（短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感，第一个长的可以唱得强些，第二个长的要有应和的感觉。） 

4、完整的演唱歌曲

 第1段   女齐＋男齐＋齐   

第2段   男齐＋女齐＋齐 

 第3段   齐 

四、课堂总结

师：水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。江南水乡还有一首代表性的歌曲，我们一起来听一听。播放《姑苏好风光》，学生在有秩序出教室。