《采访身边的能人》听课反思

                                                                （郭雨雯）

课上学生情绪高涨，兴趣浓厚。教师在课堂上倾听学生的声音，重视学生的体验。密切关注学生活动过程中的需要，适时指导，让学生从“要学”变成“想学、乐学”，提高方法指导课的教学效果。

这节课很大的亮点在于学生兴趣大，教师没有满堂灌，做到突出学生主体地位：

听课前，因为方法指导课具有一定的科学性和逻辑性，所以感觉老师实施起来有点困难。课堂上，老师口干舌燥，学生无精打采。教学效果一点也不好。但是邵老师的方法指导课突出学生的主体地位。以学生为主体,让学生成为课堂的主人翁。在这堂课上，老师就是一个欣赏者、发现者，倾听学生的各种感受，欣赏学生在活动中的各种表现。同时又是一个发现者，发现学生活动中遇到的各种困难，应学生之所求，给学生及时的指导。让学生对这次方法指导有迫切的需要，有乐学的情绪。同时，邵老师又是一个组织者、引导者，（学生进行讨论活动中的组织者和引导者）在“采访提纲设计重点、完善采访提纲、学习采访技巧”三个环节中，她没有进行知识灌输，而是设计讨论环节，让学生在讨论中总结方法。课堂上，学习气氛轻松活跃，学生们其乐融融。为了调动学生学习的兴趣，课上，还让学生们现学现用，进行现场采访。在快乐的氛围下，学生不仅灵活运用了课堂上的所学知识，而且还发现了自己采访活动的不足，及时进行了修改完善。整个课堂，学生始终是学习的主体，学习的兴趣格外浓厚，学习效果事半功倍。

“在实践中总结，在总结后实践”，秉着这样的态度，相信在实施综合实践活动课程中，不管是遇到怎样的教学难题，都能迎刃而解！