《采访身边的能人》听课反思

                 横溪中心小学     李倩                                                                                          

有幸听取了邵月老师的《采访身边的能人》一课，该课课堂氛围热烈，学生的学习积极性被充分地调动起来，使我感受颇深。下面就我对该课浅谈几点认识。

 1、生活是最好的课程资源。

  综合实践活动课程，从本质上讲，是一门基于生活实践的课程 。丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题提供了资源。综合实践活动善于挖掘生活社区蕴涵的课程资源和研究课题，使学生将自己成长环境作为学习的场所。

挖掘乡土资源，开展乡土文化教育，让学生不仅能继承一个传统的语言文化，感受乡土的亲和感，而且能重温前人的语言交流方式，重新发现先辈的智慧、典范和价值，发现身边的能人。

 2、教师的综合素质强。

     综合实践活动的开展没有教材的限制，随意性比较大，而且内容往往是“跨学科”的。

综合实践活动以其广泛的包容性、教学的灵活性、学科的渗透性变成了校园文化的有机组成部分，集中体现了学校的一种特色。综合实践活动的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点，决定了综合实践活动教师必须具有广博综合的知识。 作为指导教师必须要冲破学科壁垒，广泛地涉猎各学科知识，使自己具有广博、综合的知识结构，成为一个知识杂家 。这就要求教师在“专”的基础上追求“博”，达到“一专多能”。因此，综合实践活动课对教师素质提出了更高的要求。

 陶行知曾说过：“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”。 这次的听课，使我真正的学到了很多东西，受益匪浅。教师授人以鱼，不如授人以渔。在实践活动中我将充分调动每一种课程资源的积极因素，使综合实践活动的开展具有更大的空间，也收获更多的喜悦！