允公小学教师教学工作常规（暂行）

    所谓教学常规，是指在正常情况下，相对稳定的教学工作准则和行为规范。它是从大量的反复出现的日常教学管理事务中，按其各自内在规律制订出来的必须遵循的规章制度。为了完成各科课程标准所提出的教学任务，提高教学质量，现对教学工作中的备课、上课、作业、辅导、评价、课外活动、教研活动和教学总结等项工作，提出具体的规范要求，以便全体教师的教学工作有章可循。
一、备课
　　1、认真制订学期教学工作计划。教师必须依据课程标准、教材和学生实际情况，于开学前制定学期教学工作计划，于开学第一周提交教务处存档备查。教学工作计划内容应包括：
　　1）教学目的和任务；
　　2）思想教育、基础知识教育、技能训练和培养的目标；
　　3）单元，课时教学进度表；
　　4）后进生名单及帮助提高的措施。
　　2、提前进行单元备课和课时备课。教师必须按教学进度提前写好单元教学计划，进行单元备课。必须提前1周写好课时教案，教师没有教案不准上课。教师原则上都要有详细教案。
　　3、教学设计规范化，教师应按下列内容进行教学设计。
　　1）教学目标（认知目标、能力目标、情感目标）；
　　2）重点部分的教学过程；
　　3）难点部分的教学过程；
　　4）课堂习题的配备；
　　5）作业；
　　6）板书设计；
　  7）教法选择；
　  8）教学手段；
　 9）提倡写教学后记。
　　4、教师在备课过程中，必须正确理解课程标准、深入钻研教材，查阅相关参考资料，充分熟悉和了解学生的基础特征，做到“五备”。备教材、备教法、备学生、备练习、备教方式或途径。每节课必须有合格的课时教案。
　　5、提倡和鼓励同科同级集体备课，在个人备课基础上，加强教师对教材处理，教法及在教学目的、要求、教学重点难点等方面的交流。以便更好地体现不同学科、不同起点学生的实际情况，应根据学生实际，运用灵活多样的教学方式，体现多目标教学的特点。
二、课堂教学
　　上课是整个教学工作的中心环节。教学的成败，教学质量的高低主要取决于上课的成败与质量的高低。
　　6、教师按教导处编排的课程表按时上课。不迟到，不早退，不拖堂，不随意离开课堂，不得提前下课（含体育课、活动课），未经教导处批准不得擅自调课。否则由此造成的一切责任由调课双方教师负责。
　　7、课堂教学要教书育人，要管思想、管纪律、管习惯。教师课前应检查督促教室清洁、出勤情况、课堂纪律，加强检查记录，按实认真填写教室日记，促进学生严谨和良好的学习态度。
　　8、明确目标。教师和学生都必须明确单元及课时教学目标，整个教学过程要紧扣教学目标，及时反馈，合理调控，最终达到预期的教学目标。
　　9、设计好导语。要从教学内容和学生实际出发，灵活地、创造性地、设计好导语。应设法以新颖的方式把学生的注意力迅速地吸引到教学目标上来，并为实施教学目标创设良好的学习气氛。
　　10、把握好内容。授课内容的教育性、科学性和系统性要强。重点难点要处理得当。教材的德育教育因素体现要自然，教学内容的量要适度。
　　11、注重启发式教学。
　  启发式的讲述：教师在讲授知识时富有启发性，努力做到科学准确、深入浅出、具体形象、生动有趣。启发式的提问：精心设置问题情境，问题难易适中，符合学生的思想水平和实际能力，形成探索性问题群。启发式讨论：讨论的问题应有一定的深度和广度，提倡争论，鼓励发表独到见解。教师应加强引导，使讨论围绕中心逐步深化。
　　12、教法要灵活。要考虑学科内容、学生年龄、教学手段及教师个人的特点，灵活、恰当地选用教学方法。
　　13、学法要指导。要鼓励学生多动口、动手、动脑，善于发现问题，提出问题，学会在动态中不断调整自身的知识结构，不断激发学生的求知欲，培养自学能力和探索精神。
　　14、教师应服装整齐，仪容整洁，仪态端庄。教态要自然大方，亲切和蔼，声音要清晰宏亮，语速适中，语言力求准确精练。
　　15、板书清楚、简明扼要、条理工整、用字规范、不使用繁体字和不规范的简化字。
　　16、根据学生实际，深化课堂教学方法的改革，合理调控教学要求和教学进度，从学习实际水平出发，实施鼓励性评价，不断激发学生的成就感。
　　17、面向全体学生，合理确定教学起点，照顾“两头”，因材施教。
　　18、尊重学生人格，对学生不要冷嘲热讽，不要罚站、罚离开课室等变相体罚。
　　19、要加强对教材的研究，做到“教材在心中，心中无教材”。正确合理地使用教材，反对离开教材泛泛而谈。要加强课堂小结，反对心中无数，讲到哪里就算哪里的不负责任的教风，力求讲课形象、生动、具体，避免语言的简单重复。
　　20、要充分利用各种教具，大力提倡使用各种现代教育技术手段，深化教学改革。要把“教师创造性地教，学生创造性地学”成为每一个教师的共识。

　　21、课堂重训练。课堂教学的过程应该是教师精心组织、学生主动积极参与的训练过程。通过及时反馈，要让学生能当堂知道应用新知识的正误，以利用刚留下的记忆表象及时地调节自己的学习。课堂习题配备要精当，有梯度，使优生和后进生都能得到训练。
　　22、组织要周密。要按时上课、下课，严格进行时空调控。要做到教学过程的进展有序，把全班学生都组织到教学活动中来。
　　23、注意教师的示范性。语言要精练，富于启发性和趣味性；板书设计要科学；书写要规范、工整；教态要亲切、自然；感情真挚；衣着朴素大方，堪为表率。
　　24、运用课堂教学机智。对课堂教学中的偶发事件，要冷静宽容，恰如其分地处理，随机应变，因势利导，化消极为积极，变阻力为动力。
三、作业布置与批改
　　25、布置和批改作业是教学过程的一个重要环节。其作用是在第一时间巩固教学效果，加强基础技能训练，使学生会运用知识，提高分析问题、解决问题的能力。加强教学信息反馈，并据此采取针对性教学措施。
　　26、布置作业要符合课程标准和进行检查要求，着眼于加强训练，巩固知识，发展智力，检查结果。应根据学生实际和成功教育的基本教育思想，加强对不同起点学生布置作业的针对性。体现面向全体、照顾“两头”，因材施教的教学思想，防止“一刀切”的评价。
　　27、对学生作业要求书写工整，卷面整洁，使用规范字。
　　28、课堂作业必须在课堂内解决。下课，教师带着作业本离开教室。
　　29、作业要求学生按时、独立完成。教师批改作业要及时、认真、并针对作业中存在的共性和难点问题及时讲评，必要时应当面批改。
　　四、辅导
　　30、辅导要落实。辅导的对象和内容要落实。对发现的全班共性的薄弱环节要在课时计划内进行集体辅导。对不同类别学生应根据需要及时进行个别辅导。
　　31、重点辅导后进生。课堂训练中要注重对后进生进行及时的辅导点拨，课后作业要关心后进生完成的情况，并进行个别辅导。对后进生要满腔热情地关怀，循循善诱地帮助，使绝大多数后进生都能赶上队。
　　32、要注重对优生的辅导。对优秀生的要求要从高从严，让他们学得更好些，学到的东西更多些。尤其是课外，教师要指导优秀生积极参加各种兴趣小组活动并成为骨干，辅导他们各级各学科竞赛。
五、评价
　　33、质量检查要及时。要认真通过课堂提问，课堂反馈检测，单元练习和测试等手段，及时地、客观地检查教学效果，将教学评价及时纳入教学计划中，注重评价的连续性、系统性。
　　34、评价要符合科学性。质量检查要准确、科学，要紧扣具体、可测的教学目标进行命题，防止随意性。
　　35、注意评价内容的导向性。无论课堂检测、单元测试或期末考试，既要考核学生掌握“双基”的情况，也要注重能力的考查。考核学生灵活运用知识，举一反三的应变能力。
　　36、及时进行总结分析。每次考查要认真进行质量分析。及时采取改进措施。要慎用否定评价。
　　37、增强评价的教育性功能。要努力克服负面效应，防止片面追求分数的不良倾向，发挥教学评价的积极功能，让学生通过评价自觉地总结回顾，发扬优点，克服缺点，把每一次的检测考试变为前进途中的加油站。
六、课外活动
　　38、课外活动要落实，要重视课外活动的开展，将其纳入教学计划，做到期初有计划，期末有总结，平时有指导、有检查。
　　39、做好组织发动工作，教师要积极组织学科和技能训练课外活动，成立学科和技能兴趣小组，落实活动内容、时间、负责人。课外兴趣小组要以学生自己活动为主，教师要热情、认真地当好指导员。
　　40、要考虑学生特点。课外活动要考虑学生的年龄特征和兴趣爱好，注重发挥学生的特长，尤其要注重调动后进生的积极性，让他们有一展所长的机会。
　　41、指导学生参加学科竞赛。教师要指导学生参加各种学科的比赛。凡指导学生参加比赛获奖者均由学校进行奖励，并记入教学业务档案，作为评比、聘任的参考依据。
七、教研活动
　　42、积极开展多方面的教研活动。教师要积极参加各级教研活动，通过研究课、观摩课、质量分析、教学评价和参观学习等各种教研活动，努力提高业务水平。
　　43、听课制度化。每个科任教师每学期听课应在20节以上，要记入教师教学业务档案，以作为评比、聘任时的参考数据。学校行政每学期听课不得少于40节，听课要有目的、有计划地结合教改、教研课题进行。针对存在问题分阶段有计划听课，提出问题，加以改进。
　　44、评课实事求是，有的放矢。评课要紧扣教改、教研课题，在了解执教者教学设想意图基础上去评课，要在“研”字上下功夫，自觉运用现代教学理念去评议。
　　45、提倡和鼓励集体备课制度。各教研组应组织每个月集体备课一次。集体备课形式有两种：
　　1）研讨式。教师把自己在备课、教学或科研过程中遇到的疑难问题在组内提出来，大家开展学术讨论。
　　2）说课式。事先指定某教师（可轮流负责）就某部分教材内容在组内说课，然后大家进行评议。各教研室要指定备课组长负责集体备课工作。
　　46、落实教研工作计划。教导处和教研组长要负责制订好每学期教研工作计划，确定教研专题，安排好一学期教研活动内容，指定负责人。每次教研活动要讲求实效，要认真做好记录。
　　47、积极开展教学改革。鼓励教师积极进行各学科和实践性环节的教学改革，各教研组都要有自己的教改课题，订立方案，选好实验教师，有点有面地开展教改实验，向教改要质量。
　　48、学习教育教学理论。教师要重视教育教学理论的学习，自觉运用先进的理论作指导，结合自己的教学工作实践，进行教学研究。各教研组都要在每学期教研活动中安排时间学习理论，同时积极鼓励进修学习，努力提高自己的学历层次、教学能力和教研水平。
八、教学总结
　49、认真完成教学总结。教师每学期要认真完成书面教学总结交教务处，学校择优组织不同层次和形式的交流。教学总结主要内容为：
　　1）教学任务完成情况；
　　2）主要经验和体会；
　　3）存在问题和改进意见；
　50、进行教改专题总结。负责教改课题实验的老师每学期均要进行专题总结，每学年写教学论文一篇。教学、教研工作总结一并存入教师个人业务档案。
　51、教导处及时进行论文评比和推荐上报工作，条件成熟时结集出版。
　52、鼓励教师撰写教学论文。教师所撰写的论文，凡在报刊上发表或获得奖励者，均记入教师业务档案，并作为评比、聘任的参考依据。