《认识线段》听课心得

张玉红

汪老师在今天的教学当中针对低年级学生的心理特点，创设了故事情节，在一个美丽的线段城堡里，住了一位小精灵。上课之前，汪老师收到了这位小精灵寄来的一份礼物，想看看小精灵带给我们的是什么礼物吗？这样的设计一下子抓住学生的注意力，激发了学生的求知欲，使学生积极热情地投入到学习中去了。随后老师从信封里拿出两根毛线，哦，原来小精灵想请大家比一比这两根毛线的长短。你会比吗？学生纷纷举手出主意，“先要将毛线拉直，再将一端对齐，师趁机将两根毛线拉直贴在黑板上，并告诉学生像这样贴在黑板上的这段直的线就是线段城堡的臣民，他们有一个共同的名字叫线段。你也能举出一根线段吗？（学生举起老师准备的毛线，个个拉得直直的）请你观察周围同学举起的线段，一样长吗？哦，原来线段城堡的臣民也有高有矮，有长有短，请你找找你举起的毛线从哪儿开始，哪儿结束，师生共同边指边说这条线段从这儿（一个端点）开始，在这里（另一个端点）结束，这两点有一个很好听的名字叫端点。那么，线段有几个端点？（两个） 那请你思考一下，要做线段城堡的臣民必须有什么特点？是直的并且有两个端点。 那现在我要考考大家，这样是线段吗（斜着放）？学生纷纷摇头，好，请拿出毛线，举出不同位置的线段，学生恍然大悟，原来只要是直的并有两个端点的图形，不管位置如何都是线段。这样学生通过操作，印象非常深刻，在后面的练习当中学生对是否是线段的判断非常准确。

课堂中汪老师还让学生模仿堡主的口气记住线段的特点：你要是想进线段城堡必须是直直的并且有两个端点，这样学生觉得非常神气，对线段的特点牢记于心，起到了事倍功半的效果。在教学画线段时，也总结了画的步骤，一找（找0刻度）二画直线，三画端点，四标数。让学生有了清晰的概念，很好掌握线段的画法。整堂课下来，我觉得学生轻松愉快地学习，也很投入。

在给定的4个点画线段，很多学生仅仅知道从外部连成4条线段，而想不到从里面还可以再连两条线段。我们能不能适时强调几下，加深印象，提高练习的效率。