《乘加乘减》教学设计

横溪小学  刘迎华

[教学内容]

苏教版数学二年级上册P31--32；

[教学目标]

1、通过情境的创设，让学生在自主探索，合作交流中感受乘加乘减算式的具体的意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算；

2、使学生体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维能力，发展探索、合作的能力，并体验成功的乐趣；

3、提醒学生注意书写姿势，养成保护视力的意识。

[教学重点]

乘加乘减的运算顺序；

[教学难点]

理解乘减的算理，并进行乘加乘减间的改写；

[教学准备]

金鱼图片，14根绿色小棒和2根蓝色小棒，白纸，课件

[教学过程]：

课前：小朋友们好！今天的数学课我们共同学习，欢迎季老师吗？

 我希望你们每个人好好表现，上课认真听讲，积极发言！季老师会把你们的出色表现记在心里头。表现好的小朋友奖励贴花纸，谁拿到的贴花纸多，下课后刘老师有特别的礼物赠送给他！哪些小朋友平时表现出色啊？

一．     复习

1.师：我们先一起复习下乘法口诀，我说上半句，你们说下半句，准备好了吗？

二二（    ）   一四（    ）   三四（    ）   三三（    ）

一三（    ）   三二（    ）   二四（    ）   四四（    ）

2.改写为乘法算式

  3+3+3

  2+2+2+2

  4+4+4

师：（个别回答）为什么可以写成3×3呢？

生：加数相同，3个3就是3×3.

二．     创设情境，激趣导入

师：小朋友，你们喜欢小动物吗？

刘老师也非常喜欢小动物，想知道刘老师养的是什么小动物吗？

我们一起来看一下。

图片上有什么？

第一个鱼缸有几条？第二个？第三个？第四个？老师这时把金鱼图片贴到黑板上去。

三．     探索新知，弄清算理

1.师：你能根据这图，提出一个数学问题吗？

（个别回答）生：一共养了多少条金鱼？（奖励贴花纸）

2.师：想一想这题可以怎样列算式解决！拿出纸和笔,小棒;前后四人为一组，讨论交流，比一比谁的方法最多，谁最爱动脑筋了！只要列算式，不要算出结果。你可以用小棒操作。然后跟同桌说说为什么这么列算式！（老师巡视）

师：讨论好了吗？

生1：4+4+4+2

师：你是怎么想的？

生1:把每个鱼缸里金鱼的条数连加。

师：真棒！（奖励贴花纸）还可以怎样列算式？

生2：3×4+2

师：你是怎么想的？

生2：前面三个鱼缸都有四条鱼，也就是说加数相同，有3个4条相加，可以写成乘法算式：3×4，然后加上2条。

师：还有其他方法吗？

生：4×4－2

师：你是怎么想的？（叫学生上来用小棒摆一摆并说明想法。）

老师操作示范引导让学生要明白为什么要添2条鱼上去，要加数相同，才能列出乘法算式，但实际这两条鱼没有的，所以要减掉2条！

用小棒操作，同桌之间交流后请2名学生说说意思！

3.师：小朋友把小棒往前推，坐神气！我们一起来看一下3×4+2与4+4+4+2一样吗？4+4+4+2只有加法，而3×4+2里既有乘法又有加法，我们叫它什么呢？

（个别回答）生：乘加

师：3×4+2乘加应先算什么？再算什么？生答

师：在乘加里先算乘法，再算加法。那4×4－2叫什么呢？

生：乘减

师：为什么呢？

生：它既有乘法又有减法，所以叫乘减。

师：这就是我们今天所要学的内容乘加乘减（板书）

4×4－2乘减应先算什么？再算什么？

（生个别回答师板书计算过程。）

师：乘减里应先算乘法，再算减法。

完成试一试

师生齐声小结：在乘加，乘减里应先算乘法，再算加法或减法。

（放松环节  一边拍手一边背口诀）

四．     巩固练习

师：请小朋友们把数学书翻到第32页。

1.  想想做做第一题和第三题。

师：你是怎么想的？还有其他方法吗？说说你的想法！

2.  谁是口算大王

在规定的时间内看谁先完成，做完马上站起来。时间到了就停笔，在校对答案时（可适当地问几题先算什么，再算什么），错一题就坐下，全对就是口算大王！

3.  想想做做第4题

师：你是怎么想？还有其他方法吗？

4.在○里填上“+”或“－”

3×2○3=9            2×2○2=6

 4×4○4=12          1×4○4=0

五．课堂总结

师：今天我们学了什么？你有什么收获？

六、课堂作业：补充习题

（教师巡视，提醒端正坐姿，作业书写工整，不要把字写得太小，纠正不正确的握笔姿势）