Unit4 Hobbies听课反思

邵月

    周三下午，本校业梅老师执教了5A Unit 4 Hobbies，这篇课文围绕“爱好”这一话题展开,这一话题是自我介绍的重要部分，也和学生的生活密切相关。本部分以Mike为叙述者，先介绍了自己的兴趣爱好，然后再介绍朋友们的兴趣爱好，呈现了like doing…这一结构与第一人称和第三人称代词连用时的不同形式。下面，我结合这节课谈谈自己的几点思考。

一、真实交际

本课的主题“爱好”是学生感兴趣的话题，既可以介绍自己的爱好，也可以让学生有话可问、有话可说。

在进入新授环节之前，大部分学生都已经用英语说出了自己的爱好，随后我用图片呈现出课文中的四个人物，并询问学生是否知道他们的爱好呢？这样让学生在阅读前有了感知，知道我们这节课到底要学什么。如此，教学就明确了学习目的，激发了学生探求新知的兴趣。

二、突破难点

在小学高年级阅读教学中，对于理解文中出现的新单词、新短语，我觉得最好的方法是联系上下文，在语境中推测并理解含义。让语境有效地服务于我们的英语教学，从而进一步提高英语教学效果。

三、巧妙设问

在这堂课的整体感知环节中，业老师通过设置问题“What do they like doing?” 让学生带着问题，自读课文，在书中划出表达爱好的句子。这一教学环节的设计，引导学生独立思考、组织语言，把学生作为学习的主人；教师则对学生的学习能力有一个正确的预测，当学生遇到困难或容易产生错误时，再予以点拨、纠正。只有学生思考过的知识才是自己的知识，教师应给学生更大的发挥空间，这样，他们才会带给我们更大的惊喜。

于秋芬

    本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感兴趣的人物，打破了原本枯燥的语言训练，为学生提供了说的素材，激起了学生说的欲望。课堂效果显示学生能较灵活地运用所学句型进行对话和描述。课后反馈反映出学生通过语言项目的学习，对A部分短文已经基本理解，包括短文中的一些细节大多数学生掌握良好，由练习反馈也可知。

    本节课中，同样也十分重视学生的独立阅读习惯的培养，教师让学生独言阅读，通过阅读，提取对话中的重要信息.由此，我深切感到教材只是语言项目的载体，理解短文只是教学的目的之一，更重要的是学生能运用所学语言。而教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新语言项目，尽可能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生运用语言的情景或场景，为迷茫和无从下口的学生点亮一盏灯，从而引导他们在用中学，提示他们学了就用。

李倩

    本课的话题是谈论兴趣爱好，通过四个小片段来引导学生如何谈论自己以及他人的兴趣爱好，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。主要语言功能是第三人称单数以及I like … 等句型的使用。在教学的过程中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学内容谈论自己的兴趣爱好。

    听完业老师执教的 Hobbies 一课，我来谈一谈自己的认识：

    首先，业老师在课前精心准备了有趣可行的课件，将图片、文字、动画以及录音完美的结合在一起，使课堂生动活泼，激发学生的学习欲望及兴趣。在讲解重点词汇以及句型突出，使得学生对本课的重点难点一目了然，明确学习的目标和任务，学生的学习能力和表现能力都得到了很好的训练。

    其次，老师直切主题，明确主题，让学生非常明确地了解这节课应该掌握哪些内容。同时，老师现场调动气氛的能力很棒，能够让学生积极地参与其中。

本节课最大的亮点，我觉得是老师对于细节的处理，业老师对于每一个知识点，会根据难度以及需要掌握的程度，做出调整，并且每一个点都能讲到，无一遗漏。

通过本次的学习，我充分认识到了自己身上还存在的不足，今后将取长补短，博采众长，在教学中不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，提高自己驾驭课堂教学的能力。

周利平

听了业梅老师的“Hobbies”这节课，下面谈一谈我的感受：
　　1.多媒体的使用
　　现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1）口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2）善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3）有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

3.调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

通过这次听课，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。