这个月我听了同年级洪老师带来的一堂精彩的教研课《大江保卫战》，很多环节和细节都给我留下了十分深刻的印象。教师动情、激昂的语言；巧妙、合理的环节设计；真实、珍贵的录象资料……让人看到了她对文本深入的研究，为课堂的充分准备，并一睹其较高的教育教学水平。 

一 、课伊始，情已生 

开篇播放的一组照片气势恢弘，气壮山河，给人极大的视觉冲击，而更大的是心灵的震撼！这段真实的录像把我们带到了1998年的那个夏天，把我们带到了那惊心动魄的抗洪现场，让我们重温那段历史，让我们铭记那段历史。洪老师用一段录像打开了学生的心扉，拨动了学生的情弦，为接下来学生对课文的解读感悟奠定了情感基础。    

二、抓住语言特色，品读语言文字 

洪老师先是让学生默读，找出感动的句子并写下感受。这里，洪老师给予学生充分的时间解读课文。此时，教室是寂静的，学生看得很投入，他们边看边读边感悟。看得出，每个人都在积极地思考，学生已融入文本中，在解读，在品味，在感受字里行间的情感色彩。正是有了这一环节的情感积淀，在下面的交流环节，学生对关键词和关键段落的解读都比较到位，而给我印象最深刻的是学生的集体朗诵，学生“高声呐喊口号”，读的铿锵有力，感情真挚，那都是发自肺腑的呐喊和朗诵，那是情感的共鸣，那是更深层次的情感体验。 

 三、抓住文本教学的表达方法，点面结合，详略得当，体现了新课标的教学新理念和大语文的教学特色。 

本堂课中有一点我谈谈自己的看法，洪老师在教学中如能以学生为主体进行教学，这样更能调动学生的学习积极性。我想课堂气氛可能会更活跃些。教学效果会更完美！ 

总之，这次的听课活动让我受益匪浅，在今后的教学中，我会汲取别人教学的长处，从而不断地完善自己。努力为教学事业奉献自己的一份力量！