听了方思琴老师执教的《司马迁发愤写史记》这篇课文，很受启发，现将我的几点感受分享如下：

一、走进文本，读出个性化的体验和感悟。

在课堂教学中，教师充分发挥教师的主导作用，做学生学习的引导者和组织者，注重培养学生自主阅读的习惯和能力。她围绕“读薄、读厚、读活”的读书方法让学生科学而又理智地走进课文，潜心读书，把课文读懂、读透、读深，体现了文本化、个性化的原则。

二、深入文本，突出质疑、探究的学习过程。

 在教学过程中方老师成功地创设了质疑与探究的情境，营造合作与交流的学习氛围。通过巧妙设置疑点→激发好奇心理→质疑、解疑→讨论、争辩→点拨、提升等教学过程，实现了自己预定的教学目标。   

三、跳出文本，突出学生情感、智慧与品德的升华。

    本节课方老师敢于创新，大胆跳出文本，培养了学生正确的人生观与价值观，让学生的情感、品质播种在知识的土壤上，让学生初步感知历史与现实的距离。

虽然方老师的课堂教学过程还有一些不如意的地方，比如像教学流程设计的紧凑性、教学时间分配的合理性等等方面，但是，从教学效果、教学创新、体现课改理念等方面来看，已经可以说是一节比较好的课了。