贾慧敏老师教学的这节教研课给我留下的印象深刻，值得学习的地方也颇多。这节课教学目标明确、思路清晰、层次清楚。

教师以“爱”为主线，先让学生在2到13自然段中找到彭德怀爱大黑骡子的句子，并感受、交流句子，抓住“抚摸”、“念叨”、“悄悄地”、“一直看着”“深情”、“平静”、“不耐烦”“背过脸去”等词语，让学生体会彭德怀对大黑骡子的爱已经超过了人和牲口的关系，就像是亲密无间的战友。然后过渡到因为彭德怀看到断粮时战士们一个个昏倒，被迫无耐不得不杀大黑骡子来解决饥饿这一矛盾的心理变化，并指导学生抓住重点词语，朗读出彭德怀内心的矛盾、挣扎、难受的心情。从而得出彭德怀爱大黑骡子但他更爱的是他的战士这个结论。

然后，教师让学生同桌交流13到20自然段当中，大黑骡子被杀时感动学生的句子来交流谈感想，契机抓住“不愿意开枪”、“十分钟过去了”、“二十分钟过去了仍然没有听到枪声”这些句子让学生体会到这是一匹忠心耿耿、任劳任怨的大黑骡子，战士和饲养员都不忍心杀死大黑骡子，并指导学生通过朗读去表现这种不舍的爱。

接着教师紧抓“彭德怀叉腰的怒吼”“发火”及“彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓的摘下军帽”等句子让学生感受彭德怀迫于无奈，再三下令杀掉大黑骡子的矛盾心理，以及彭德怀向大黑骡子缓缓摘下军帽致以最崇高的敬意。

最后通过“大黑骡子被杀对彭德怀来说有什么影响？”这个问题得出彭德怀愿意与战士手牵手、肩并肩，相互搀扶着走出草地的这种同甘共苦的精神。

整节课教学时教师的语言充满激情；全身心地投入，与学生交流，收到了预想的效果。如：通方面引读，“彭德怀对饲养员说：‘你们能走，……。雪山不是已经走过来了吗？……！大黑骡是为革命立了功，……”让学生深刻体会到彭德怀那种愿意与战士们同甘共苦的精神。