第一课时

教学目标：

1.能够正确、流利地大声读一下课文。

2.学会本课字词，正确辨识文章当中的几个多音字“塞”“背”。能联系前后文章内容理解“燃眉之急”“饥寒交迫”等词语的意思。

3.学习课文第一、二小节，凭借具体的语言文字，感 受红军长征的艰难和彭德怀对大黑骡子的爱护。

教学重点：能够正确、流利地大声读一下课文。能联系前后文章内容理 解“燃眉之急”“饥寒交迫”等词语的意思。

教学难点：学习课文第一、二小节，凭借具体的语言文字，感 受红军长征的艰难和彭德怀对大黑骡子的爱护。

预习导航：

1．读田字格里的生字新词和生字新词组成的词语。

2．自由大声读一下课文。（至少2遍）

3．读好文章当中的长句子和不同人物的语气。

4．理 解词语的意思：饥寒交迫、燃眉之急、御寒。

5．多音字组词：背、塞。

6．搜集关于彭德怀的资料。

教学准备：

教学过程：

一、凸显导入趣味点，乐学新知

毛泽东曾这样评价过一位元帅：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马，唯我彭大将军。”猜猜他是谁？（板书：彭德怀）

1．说一说你所知道的彭大将军的情况。

2．今天，大家就一同走近这位军功卓著的将军。

3．补齐课题。这位军功卓著的将军与一个大黑骡子之间会发生什么样的故事呢？

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1、自己自由读一下课文，要求：①读准字音，认清生字新词字形，读顺每句话。②画出不懂的词语，借助字典，联系前后文章内容来理解。

2、学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生。

3、检查自学效果。

①理 解词语的意思：饥寒交迫、燃眉之急、御寒。

②多音字组词：背、塞。

③点名读一下课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1．快速默读一下课文，课文按什么顺序写的，主要讲了一件什么事情？课文可以分几段？每段写了什么？

2．小组讨论

讨论交流看法：

第一段：（1节）讲红军过草地时饥寒交迫，后继部队连野菜都挖不到。

第二段：（2~20节）讲彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事

第三段：（21节）讲大黑骡子的身影融进北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员5的竹板声里。

四、精选课文一部分，品读理 解

1．默读一下课文，画出彭德怀爱大黑骡子的句子，或许他的一个动作、一句话语、一个表情都传达了一份爱意。

2.交流看法 ：彭德怀爱大黑骡子的句子。（根据回答随机向学生出示）

A、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。

（1）生汇 报，谈感 受。

（2）再读这段文字，你觉得哪一些词语特别强烈地刺激着你的神经？（生交流看法）

（3）师随机问：你曾经被“抚摸“过吗？谈一谈你的感 受。再结合句子说一说理 解。

（4）生汇 报，谈感 受，体会家人间的亲情，指 导读好这句话。

（5）小结：这是流淌在细微之处的爱，大家，这就是细节！（向学生出示：细节）世界上，最令人感动的，不是高山，不是大海，而是细节。

B、彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说……

（1）你能把目光聚焦一下，聚到一个词来谈一谈你的感 受吗？

（2）“深情“包含的是一种怎么样的感情？

（3）不仅要读懂意思，而且要读懂字里行间蕴含的情，这就叫品味。（向学生出示：品味）

（4）练读这句话

C、彭德怀背过脸去。

（1）一个简单的动作那是爱的体现。谁能用上这样的句式来说一说。

（2）说话练习：他怎么忍心 ，他怎么忍心 ，他怎么忍心 ，他怎么忍心 。（让学生试着说一说）

D、 彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……

（1）大家知道军人在什么情况下才会“缓缓地摘下了军帽”吗？

（2）生汇 报，自由读，谈感 受，加入自己的感情地大声读。

E、 彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道：“我吃不下，端开！”

（1）肚中饥饿交迫，但面对眼前那一碗鲜美的肉汤，他却“发火“了，他是在对谁“发火”？）

（2）理 解“发火”难过到了极致，已经控制不住了，火发的越大，越能看出对大黑骡子的不舍和对战士们深深的爱！

（3）加入自己的感情地大声读。

3．理 解文章主旨：

一个动作、一句话语、一个表情都体现了彭德怀对大黑骡子的喜爱，可是它只是一头普普通通的牲畜，因为 什么值得一位大将军如此情有独钟呢？

（1）生交流看法向学生出示“这匹从江西出发就跟随……小山似的。”

（2）从这句话你读出了什么？（生交流看法）

（3）那这样以为功臣，彭德怀又这么喜欢它，因为 什么要杀它呢？（板书：杀）

（4）生交流看法向学生出示：

A、“过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程……连野菜也找不到了。”

（1）长征途中，茫茫草地无时无刻不在折磨着战士门，让大家一起去体会一下吧（播放<<过草地>>录象）

B、“现在，草地上断粮了……燃眉之急。”

（1）大家理 解什么叫“燃眉之急”吗？在当时“燃眉之急”指的是什么？

（2）生交流看法。

（5）在这“燃眉之急”彭德怀想到了什么？你能理 解他的这个决定吗？

（6）生交流看法，板书：更爱战士

4.总结：

大家，这一节课大家一起走进了红军长征途中那一段令人难忘的历史，透过细节，品位到彭德怀对大黑骡子的情意，更感 受到那一份深深的爱。

五、精心设计练习题，检测完善

1.完成《习字册》字、词部分。

2.读读长征中的其他故事。欣赏一些关于长征的电影电视，丰富对长征的认识。