2007-2008学年度允公小学第一学期教科室工作计划

    一、指导思想：

   以区教科室会议精神为指导，围绕本学期的学校工作要点，坚持确立以科研为先导，以教师发展为本，不断丰富“科研兴教、科研兴校”的内涵，真正使教育科研与学校发展、教学实践和教师专业发展相结合，使教育科研服务教育教学,促进教育教学,优化教育教学，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为加强队伍建设,提升教师素质的坚实的支撑点,从而提升推动学校可持续发展。

   二、工作目标：

    1、以市、区、校级课题研究为核心,推动教科研工作及学校的持续发展。

    2、以教研组和备课组研究为抓手,促进教师专业化发展

    3、做好各级各类教师论文的征集、推荐工作，提高参赛率，提升获奖率，以扩大学校的知名度。做好学校教科研成果的总结与推广工作。

    4、争创区先进教科研基地学校。

   三、工作思路及措施：

    1、加强现代教育理论的学习，营造学习化环境氛围。本学期继续引导教师认真学习现代教育理论，普及教育科研理论和方法。组织教师学习现代教育理论，既要重视“思想”层面的内容，又要重视“技能”层面的内容，充分发挥现代教育理论的导向功能和转化功能，即通过学习，一方面进一步更新教师的教育观念，使教师的教育教学行为在正确教育思想导向下进行。另一方面，引导教师把现代教育理论直接转化为操作模式，促进教育教学质量的提高。同时，促使教师广泛涉猎有关教育教学及教育科研方面的一些杂志书刊，增强自己的科研意识，丰富自己的科研底蕴。

     教科室及时选辑教科研和新课改的相关信息，通过刊登《小教简报》，开设教育教学研讨会，举行教师读书会等形式，开阔教师的教育视野，提升教师的理论素养，提高教师驾驭新课程能力,提高教育科研的主动性和积极性。积极倡导所有的教师一学期读一本教育教学专著，青年教师人人都要参与一项课题研究，学期末每位教师上报一篇有质量的教育教学叙事，一篇教学论文，一篇教学案例。

    2、积极开展校本培训，提升教师科研素质。校本培训要从学校和教师的实际需要出发，提高教师教学的质量，促进教师持续的专业发展。积极实施“实践反思，同伴互助，专业引领”的教师校本研修，也就是理论与实践结合，自学与骨干带动结合，自我反思与专家引路结合，任务驱动与激励机制相结合，努力造就一支高素质的教师队伍。形式有：一是经验交流，包括新老教师的交流，优秀教师和其他教师的交流；二是案例分析，以教研组备课组为单位，就某个案例或课例进行商讨、研究；三是课堂教学研讨；四是开设教师专题论坛，进行专题研讨教师发展中急需解决的问题。

   倡导教师从案例入手，在分析自身教育行为中反思自我；倡导教师从评价入手，在进行自我评价中审视自己；倡导教师从问题入手，在解决矛盾,困惑的过程中提高自己；倡导教师写反思日记和进行行动研究，及时调整教育教学行为。

   校本培训采取走出去请进来相结合，一是发挥学校自身骨干教师的资源优势，二是利用社会资源，聘请一些专家到校讲学，三是鼓励教师参加各级各类专业培训、学历进修和教研教改活动，通过理论学习、听讲座、外出参观学习等各种活动，不断提高教师业务水平，从而进一步推动课堂教学改革。

    3、科学规范管理各级各类课题，努力做好课题的实施研究工作。完善课题管理条例，加强课题管理制度化建设。本学期，教科室要在上学期课题管理实施的基础上，总结经验，进一步完善学校课题管理条例，加强课题管理制度化建设，为创建我校课题研究管理特色打好坚实的基础。

    建立课题研究制度和课题研究网络，踏实开展课题研究工作。对课题的发现、形成、立项、指导、申报、成效体现、奖惩、档案管理等要建立一整套科学规范的制度，规范管理过程，提高课题研究效果。本学期，将继续加强对已立项的课题的管理工作，并进一步推进课题的深入研究，从而形成鲜明的特色。没有课题的教研组要围绕新课程理论学习重新制定积极申报新的课题，借助课题研究推进新课程改革，推动我校教学工作的深入开展。

    加强市、区级课题的过程管理，切实提高课题研究的实效。落实每一个课题“三有”规范（即有计划、有过程、有总结）和每一成员“三有”要求（即有专题任务、有科研感悟、有活动记录）。对于各项课题，各课题组要制订本学期的课题研究计划，进行深入研究，重视教科研资料的搜集、整理，认真搜集课题实施计划、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案和专题总结等资料,并及时整理归档，使课题资料积累更丰富规范。积极推动课题组成员及时积累、及时反思、及时总结、及时推广，争取有更多的研究论文公开发表。

   4、开展切实可行的校本教科研，促进教师的专业发展。在行动中研究，在研究中发展。我们应将行动研究作为校本教研的方法。使科研真正走进课堂，走进教师的教育教学实践，体现学校教科研“源于教育，服务教学”的思想。本学期要引导每位教师从日常的教育教学的具体活动出发，立足于研究自身在教育教学中遇到的实际问题，反思自己的教育行为，不断丰富教育经验，形成教育智慧，逐步改善教师的教育教学行为，促进学校教科研整体水平的提高。

    问题即课题，教学即研究。我们要树立"教师即研究者"的现代教育理念，通过组织教师撰写教育后记、教育案例、教育叙事、教育论文和参加教育论坛等途径进行反思性研究，积极探究自己教育行动的有效性、合理性，并不断改进自己的教育行为，促进教师的专业成长和专业发展。本学期要求每一位青年教师撰写一篇教学叙事，教务处、教科室将组织评比。以活动为平台,抓业务提升。积极开展课堂教学展示活动,进行多种类型的课堂教学练兵活动。同时,要尽可能创造条件，承担市级以上教研活动，为老师们提供学习的机会，锻炼的舞台。要组织督促青年教师参加各类竞赛活动，依托活动，为教师搭建发展的舞台，使他们在一次次活动中磨练教学基本功，提高业务素质。本学期继续开展新教师课堂教学评比活动和基本素质（撰写教学叙事）大赛，为青年教师的发展和提高构建平台。

    5、切实组织好各级各类论文、教案的参评工作，力争取得好成绩。本学期着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，教科室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至区、市、省教育学会和各级各类报刊杂志，力争做到参赛面广、获奖率高、发表录用率高。及时组织教师参加各级各类教育教学研究活动，鼓励教师出版个人专著或向各级各类刊物发表论文。学校要求每位教师每年度撰写论文不少于1篇。教科室期末组织优秀课改论文交流会，开展评选活动，汇编优秀论文集。建立相应的奖励机制，为教师脱颖而出创设有利条件。

   6、增强教科研服务意识,提升服务水平。进一步增强服务意识，加强自身学习，苦练内功，提升为教师服务的品位和服务水平。如加强理论学习指导，加强对课题研究与课题立项及撰写方案和论文撰写的指导，提供课改理论支持，加强教师培训等。

   及时整理处室有关资料的归档工作、随时迎接上级部门的检查。配合教务处搞好全校对外大型公开教学研讨活动，切实促进全校课堂教学质量再上新台阶。细节决定一切，细节决定成败。我们将在学校领导的直接关心与支持下，苦干实干加巧干，勤于学习、勤于思考、勤于干事、勤于总结，将教科研工作抓到实处，并抓出成效来。