苏教版《品德与生活》二年级上册《我不胆小》

            横溪小学     马洁

一、教学目标:

1、情感与态度

培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度,激发学生热爱生活的感情。

2、行为与习惯

初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。

3、知识与技能

通过教学让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成对勇敢的正确的价值判断。

4、过程与方法

在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息,懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。

二、重点与难点:

　　让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成关于勇敢的正确的价值判断。

三、教学过程设计

（一）绘本故事导入新课

1.师：今天老师给大家带来一本有趣的绘本书---《勇气》，我们一起去读一读其中的一些内容吧。

　　出示图片：勇气是令人敬畏的，勇气也是平平常常的，勇气…

　　师：书上的勇气在告诉我们什么？

　　（预）生：碰到事情不要胆小，要勇敢去面对。

　　过渡：是啊，在碰到事情的时候，要在心里提醒自己不要害怕，并且大声地告诉别人：我不胆小。（板书：我不胆小，不怕）齐读。

（二）走进胆小，探因解决。

1、了解生活中的胆小

　　师：好样的,老师听出来了，孩子们都不愿做胆小的人。我们在学习、生活中，每个人都可能会遇到特殊的情况，我们来看看这些同学他们胆怯的事情是什么？ (课件出示课文中的插图)你觉得他们胆小吗?他们在怕什么?

　　（预）生交流图上的内容：有晚上不敢一个人睡觉；有怕疼，不敢打针；有不敢在小组内发言；不敢游泳……

　　师：看了图，你想对这些小朋友说些什么？

　　（预）生：你们太胆小了，这样做什么也不会成功的……

2、谈胆小

师：是呀，碰到任何事情都应该勇敢面对，可是，我们总会有退缩的时候。孩子们，你们有过哪些胆小害怕的经历呢?

　　（预）生：怕走夜路，怕去医院，特别怕见生人，家里来了客人我总是悄悄地躲到自己的小房间里……

3、师：你们有胆小的经历，森林里也发生了一件大事呢？

(1)请学生表演“咕咚来了”（事先请学生准备）。

(2)交流：看了这个故事,你觉得咕咚可怕吗?那小动物们为什么要跑呢?你从故事中明白了什么？

（预）生：平时生活中，有些事情只要弄明白了，你就不会觉得害怕了。

(3)小结:是的，我们小朋友都有害怕的时候,那是因为我们对一些事物不了解,找到害怕的原因,明白事情的真相,你就会变的勇敢多了! （板书：懂科学）

　　你相对小兔子说些什么？（创设情境，把老师当成小兔子）

4、小组交流，体验勇敢

(1)师：众人拾柴火焰高，我们一起去想想办法帮帮课文里的小朋友，让他们不再胆小，好吗？(分小组讨论解决办法，板书：想办法)

(2) 小朋友讨论得真激烈。生活中这些令人害怕的事就像我们彩色世界里的一点点黑白照片，只要我们找到解决的办法就能让我们的世界一样那么绚烂。

　　①看看这张黑白照片是什么困难? (播放“疼”动画)老师做很疼的痛苦状。听说要打针,小朋友吓得哇哇大哭,许多人都怕打针,你有什么法子让黑白照片变成彩色的?(讨论解决办法。如:给自己鼓劲;想想这样是为了早日康复,就能忍住疼了等等

大家的办法真多,(单击画面,我们的彩色世界填补好一块了）

　　②这这张黑白照片又是什么呢?(课件出现“怕问”二字)描述小朋友生活中或学习上遇到困难不敢问的场景,请学生讨论如何克服这种心理。

小朋友真能干,我们的世界又更美了。(点击，彩色填补)

③这块黑漆漆的地方我们能换上好看的色彩么。(单击黑色画面出现。)夜幕降临,到处黑忽忽的,外面树影不住摇晃,小朋友确实害怕,怎么办呢?交流解决办法。如:开灯;想开心的事;听音乐等。

我们不害怕了,世界也就更灿烂了。(单击画面，美丽的颜色填满整张ppt）

（三）区别:勇敢与蛮干

师过渡:老师真高兴,你们创造了这么美丽的世界。这儿有些小朋友他们也说自己是勇敢的孩子,也想跟你们一起去继续为世界填上美丽的色彩,现在我们来看看这几个小朋友他们这样做真的是可以吗?（课件出示）

1、引导认清蛮干

　　跳假山图：这位学生从假山上往下跳有什么危险？

捅马蜂窝图：捅了马蜂窝会出现什么情况呢？

(1)师：你觉得他们勇敢吗?是不是胆子大就一定是勇敢呢？那他们能称为勇士吗？

　　（预）生：他们这样做很危险，一点儿也不勇敢。

(2)师小结:对啊，这种只用力气去干，没带来任何好处，还有可能造成伤害，我们不能说他们勇敢，只能说蛮干(板书) 。那你们真的能区分勇敢与蛮干了吗？老师再考考你们。

2、分清勇敢与蛮干 (课件出示几个镜头)

▲镜头一：在家里，几个同学燃放鞭炮。

　　（预）生：这不是勇敢。燃放鞭炮是很危险的，不小心会炸伤的。

▲镜头二：小朋友滑楼梯。

 （预）生：这是蛮干，这样做非常不安全,不文明,而且还会影响学校的形象。

▲镜头三：运动员跑步比赛,跌倒了爬起来继续比赛。

　　（预）生：勇敢，为班争光,坚持到底,不怕疼。

　　师小结：孩子们,我们要认识到蛮干并不等于勇敢。(教师在勇敢与蛮干之间写上“≠”)

　　

（四）信心卡

师过渡:：孩子们，今天我们把我们的世界填的可真美，真心希望我们所有的孩子不论今天还是以后都生活在这个美丽的世界里。所以，今天老师特意带了几份信心卡送给大家。(出示几张信心卡)

1、指名读。

　　师：经常想想这些话,你一定会特别大胆。

2、想不想自己也动手做一做?

　　师将准备好的各种颜色的彩纸发给学生。(配乐制作)

3、教师展示学生制作的信心卡。

　　孩子们，你们看，你们制作的信心卡也变成了一个美丽的小世界，会带给更多的人更大的希望。

（五）总结

孩子们,通过今天的学习,我们知道了什么是真正的勇敢,什么是蛮干,还一起绘制了美丽的世界。在以后漫长的生活中,老师相信大家都能成为真正勇敢的人。

   

（六）板书设计

                          我不胆小

　　

                   怕     想办法

　　                      懂科学     勇敢≠蛮干

　　 

（七）作业设计

　　将信心卡做完，并送给需要的人。