江宁区横溪中心小学“化蝶学习班”2015-2016学年度

第一学期工作设想

 

一、指导思想：

阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。为了推进我校“书香校园”的建设，增强教师的读书意识，促进教师的快速成长，提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。

二、培养对象

 学校中青年教师，教龄在 15 年（含 15 年）以下或年龄在 45 周岁以下的中青年教师。

三、目标达成

1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。

8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

四、读书内容与策略

1、化蝶班学员

1年内精读2本书籍，本学期读《名师的教学主张》、《课堂上究竟发生了什么》，查阅有关翻转课堂、微课、慕课资料。

2、青年骨干教师

倡议他们要读五种书：名人传记、教育家的书、专业书、现代科技书、学习方法书。青年骨干教师除了完成学校要求必读的书籍外，每学期至少自选一本书籍精读。

3、落实阅读时间：师生集体交流时间为每双周周三下午。

4、及时做好读书笔记。学校统一发放读书笔记，每学期摘记不少于12次，感悟不少于1000字。

5、读书笔记将由班级学习委员、纪律委员检阅。及时反馈，要求字迹工整，提倡用楷书或行楷，杜绝草书。

五、培养内容及措施

1、抓青年教师的帮带，促教师素质整体提升。

青年教师继续与骨干教师结成“传帮带”对子，进一步指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师尽快提高教学水平，提高科研能力。每学期末组织青年教师汇报，并作为评价帮带效果的指标之一。

2、大力开展“手拉手”联谊活动，和城区学校资源共享，共同成长。借助我校与南京市石鼓路小学、江宁实验小学、百家湖小学“手拉手”学校平台，实现校际互动、资源共享、师际交流，赶超名校。

3、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。为学员教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

4、抓教育科研，促教师理论水平提高。

⑴积极提倡学员参加课题研究，规定每学年做到“六个一”：读一本教学专著，订一份学科专业杂志，备一份优秀教案，上一堂优质课，出一份有份量的试卷，写一篇教改论文。学期末举办班级学员教研教改经验交流会。

⑵每位学员每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

⑶重视抓教学反思，要求学员经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

⑷开展“学、讲、评、写”活动。学——围绕教学实际问题，有针对性的学习新理念和新课堂授课方式；讲——教师轮流主讲研究课、观摩课；评——教师围绕有价值的问题展开评议，实现教学突破；写——让教师学会反思和总结，写体会写收获。

⑸要做好继续教育工作，支持青年教师在职进修，鼓励他们向更高的知识层次攀登，提倡教师多参加学术研究工作，特别是在当前教育改革浪潮中，懂得如何推进素质教育，并有所突破和有所作为。

⑹鼓励青年教师积极参加信息技术的培训，掌握信息技术理论，力争在原有运用多媒体的基础上，着眼于多媒体与各学科的进一步整合。

5、抓考核评比，促学员在竞争中提高。

⑴进一步完善学员培训制度，多层次、多渠道开展师资培训，提高学员的业务水平。

⑵开展“学员业务考核”工作，学科素质教育领导小组、业务指导小组对学员的业务能力以一说（说课：每学期组织一次）、二听（听课：每学期组织一次）、三查（查作业批改和备课）、四看（看教学效果）、五考（岗位职责综合考核）等形式进行考核，并将情况反馈给教师，肯定成绩，指出不足，提出指导改进意见。

⑶抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

此外，我们还将以竞赛活动为载体（限时教案设计比赛、讲课比赛），以评优为手段（参加优质课评比等），引发教师不断进取的内驱力，鼓励优秀教师冒尖、成才，不断充实骨干教师队伍。

“化蝶学习班”学习目标分解表

每周目标	1、致力于本学科教学，参研教材、教法、学法；
	2、参加教研组、备课组活动，与同年级教师交流；
	3、每天读书，完成至少两篇教育教学反思；
	4、班级管理，家访1-2次；
每月目标	1、总结一月教学得失，撰写一次教育心得；
	2、师徒互相听课，定期交流；
学期目标	1、完成既定考核项目；
	2、初步形成自己教学风格；
	3、对本学科教材、教法系统掌握；
一年目标	1、形成自身教学特点；
	2、成长为“校内名师”；
三年目标	1、成为区级骨干及以上名师
	2、教学质量得到学校、社会认可
五年目标	成为学校中坚力量，适应小学各学科教学

六、具体安排：

周次	形式	报告人员	报告内容	备注
二	录像	祝智庭	大数据时代的课堂
四	录像	成尚荣	江宁教育十三五畅谈
六	报告会	阚月芹	读《于永正的“五重教学法”》	《名师》
		马  洁	低年级识字教学策略
		贾慧敏	对“真美情思”的想法
八	报告会	赵桂华	合适，才是最好的	《名师》
		于月娥	用数学本身的魅力吸引学生
		邱张帆	简简单单学数学
十	期中考试
十二	报告会	郭一叶		《名师》
		李  倩
		郭雨雯
十四	报告会	王  配		《课堂》
		伍安康
		赵永兵
十六	报告会	任小龙		《课堂》
		高  静
		赵  丹
十八	报告会	张金花		《课堂》
		王  媛
		易余萍
二十	年度总结、评选
期末考试