五年级英语上册 Unit4 Hobbies （story time）

业梅

教学目标：

1. 能听懂、会读、会说单词：dance, draw, play the piano, read, watch films.

2. 能听懂、会读、会说日常用语：I like …  …likes…

3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。

教学重点和难点：

教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。

教具准备：

Ppt课件、人物图片、人物爱好图片、单词卡

教学过程：

Step 1 Greeting and warm up

1. Free talk

  Hi, boys and girls. Nice to meet you.

  I’m your new teacher today. I’m very happy. Are you happy？

2. Look，do and say.生看图片，做动作，大师说单词。

Step 2 Presentation

1. 游戏中学习单词dance, read, play the piano

   同桌合作，根据提示，试读单词。

2．师生对话：What can you do?

3. T: What can I do? Guess. 猜教师会做什么？

A chant 揭示答案： I can draw. I like drawing.

                  I can dance. I like dancing.

                  I like swimming and reading.

                  They are my hobbies.

师生问答：What can I do? What do I like doing?

4. Read the words： swim  swimming     read   reading 

                 climb  climbing      dance   dancing  

                 play    playing      draw  drawing

                 run     running      skate   skating

5. 揭题：Hobbies

   师生问答：What are your hobbies? What do you like doing?

Step 3 Story

1.    Show some students: Mike, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Su Yang

Guess their hobbies: What do they like doing?

2.    Watch and tick. 生看卡通，找出他们的爱好。

Check and learn: watch films, read the hobbies.

3.   

Read and find their own hobbies, fill in the blanks.

Check and learn: read stories

4.    Read in groups and answer the questions.

Can Liu Tao play football well?

Can Mike play football well?

Does Tim like drawing?

Check and learn: be good at, with

5.    Read.

A.    Follow the tape.

B.    Follow the teacher.

C.    Read in groups.

6.    Let’s say.

A.    回顾内容，说说每个人物的爱好，生上台贴图片。

B.    四人小组，选择人物，介绍爱好。

Step 4 Consolidation

介绍家人的爱好。

I have a happy family.

My father likes____________.

My mother likes_________.

My grandpa/grandma/sister/brother likes________.

And I like________.

I love my family.

Step 5 Homework

1.Listen to the tape and follow the tape 5 times.(听录音，跟读课文5遍。)

2.Tell your friends about your family’s hobbies.(向你的朋友介绍你家人的爱好。)

 

                        

教学反思：本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感兴趣的人物，打破了原本枯燥的语言训练，为学生提供了说的素材，激起了学生说的欲望。课堂效果显示学生能较灵活地运用所学句型进行对话和描述。课后反馈反映出学生通过语言项目的学习，对A部分短文已经基本理解，包括短文中的一些细节大多数学生掌握良好，由练习反馈也可知。

本节课中，同样也十分重视学生的独立阅读习惯的培养， 让学生带着问题独立阅读，并回答问题。教师让学生独言阅读，通过阅读，提取对话中的重要信息，并向教师介绍他们不同的爱好。

由此，我深切感到教材只是语言项目的载体，理解短文只是教学的目的之一，更重要的是学生能运用所学语言。而教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新语言项目，尽可能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生运用语言的情景或场景，为迷茫和无从下口的学生点亮一盏灯，从而引导他们在用中学，提示他们学了就用。